一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《俄语视听说（Ⅱ）》维多利亚老师授课语言严谨典雅，全程采用规范书面语体开展教学，其措辞考究、表达规整，在潜移默化中锤炼学生的听力感知能力，夯实书面语言基础，助力全面提升俄语综合素养。（学前教育25-2）

  2.《人工智能基础》范云芝老师授课条理清晰，讲解深入浅出，逻辑严谨且内容详实，课堂节奏张弛有度，讲解精准细致，耐心答疑解惑，授课专业用心，让学生收获颇丰。（学前教育25-2）

3.《大学俄语（II）》董军飞老师专业功底扎实，授课逻辑清晰，重点突出，讲解细致透彻，注重基础知识夯实与语言应用能力培养，课堂节奏把控合理，善于引导学生跟读、练习与思考，教学方法得当，课堂互动良好，有效提升了学生的俄语学习兴趣与语言水平。（学前教育25-1）

4.《舞蹈》丁悦老师教学态度严谨认真，专业素养扎实，授课思路清晰，示范规范到位，课堂上注重理论讲解与动作实践相结合，教学节奏把控合理，能够根据学生基础因材施教，耐心细致地进行动作指导与纠正。课堂氛围轻松有序，充分调动了学生们的学习积极性，有效提升了学生的身体协调性与舞蹈表现力，教学效果良好，深受学生们认可。（学前教育25-1）

5.《大学俄语(Ⅳ)》石东梅老师授课以复习上节课的对话和语法要点作为导入，再通过情境对话、趣味练习引入新的词汇和句式，系统讲解俄语日常交际用语的用法，带领我们进行跟读、对话演练，课堂上同学们积极参与互动，学习氛围轻松又专注。(学前教育24-1）

6.《幼儿教育政策与法规》李战营老师授课先结合当下幼儿园管理中的实际案例，引入相关政策与法规条文，讲解幼儿园设立、保教工作、安全管理等方面的法律要求，帮助我们理解政策背后的教育理念与责任边界，课堂氛围良好。(学前教育24-1）

7.《音乐基础》李泽政老师课堂伊始先组织学生回顾旧知，随后讲授新知，课堂节奏紧凑、重点明晰，课程结尾依托习题开展巩固练习，以练促学，切实提升学生知识掌握水平与学习成效，课堂氛围良好。（小学教育25-2）

8.《人工智能基础》柴晓辉老师课初先开展示范教学，随后组织学生实操练习，课中巡回指导，及时解答学生疑问，增进师生交流，激发学生主动提问意识，切实提升课堂学习效果。（小学教育25-2）

9.《教育研究方法》孟雪老师教学严谨，教授知识时，循循善诱，引导学生更高效地学习，上课过程中，带领学生实际操作查找文献，并为学生总结，同时学生积极配合，积极回答问题课堂氛围良好。（小学教育24-3）  

10.《教师智能素养》丁楠老师采用“问题导向式”教学，结合真实班级管理案例展开讲解，组织学生分组讨论管理方案，并邀请小组代表进行分享展示，课堂节奏紧凑，理论与实践结合紧密。(小学教育24-2）

（二）软件工程、通信工程

1.《英语视听说B(II)》Andile Mbali Shange老师布置主题，指导学生分工协作完成资料搜集，课堂上各小组依次登台展示，教师从语音、逻辑、协作三方面现场点评。设置组间互评与问答环节，强化听众参与，通过反复演练，提升学生英语表达与团队配合能力。（软件工程25-2）

2.《大学物理A（I）》李雪老师以ppt讲解为主，手绘受力分析图与运动轨迹，从牛顿定律出发推导质点运动方程，课堂穿插提问环节，学生板演解题过程，教师即时点评并纠正常见错误。注重物理概念的直观阐释与数学工具的规范运用，帮助学生建立清晰的物理图像。（软件工程25-2）

3.《JavaWeb程序设计》孙红丽老师授课注重理论与工程实践深度结合，通过手把手代码演练、项目实战拆解企业级开发流程，帮助学生高效衔接工程应用与应试需求。课堂互动频繁，小组协作开发氛围浓厚，学生反馈实操能力与代码思维提升显著。（软件工程24-2 ）

4.《Linux操作系统》孙建中老师授课逻辑清晰、实操导向鲜明，围绕 Shell 命令、进程管理、文件系统、服务配置等核心知识点展开，帮助学生高效掌握 Linux 系统的核心应用与运维思维，课堂以任务驱动为主，学生参与度高，反馈对系统底层原理与工程化应用的理解显著加深。（软件工程24-2 ）

5.《大学物理A(I)》焦卫超老师教学态度严谨认真，备课充分，课堂逻辑清晰、重点突出，善于将抽象的物理概念与生活实例、前沿知识相结合，极大地激发了同学们的学习兴趣。授课过程中耐心细致、循循善诱，注重引导学生思考与探究，课堂氛围活跃高效，深受学生认可与好评。教学效果显著，是深受大家尊敬与喜爱的优秀教师。（通信工程25-2）

6.《C程序设计基础B》张欢庆老师课条理清晰，总能把晦涩的程序代码拆解成易懂的步骤，擅长结合实际讲解，程序思路环环相扣，让复杂的程序不再让人望而生畏，课堂氛围轻松活跃，遇到难懂的知识点，反复推导、耐心答疑，不仅教会我们解题方法，更培养了我们的逻辑思维。（通信工程25-2）

7.《高等数学A(II)》贾学老师深耕高等数学教学多年，专业功底扎实深厚，课堂教学设计科学严谨。授课时善于结合实例拆解难点，注重培养学生逻辑思维与数学应用能力，教学效果显著，深受学生认可，秉持因材施教理念，关注不同基础学生的学习需求，耐心解答疑问、精准指导习题。教学风格严谨务实又富有感染力，有效激发学生学习兴趣，助力学生攻克高数学习难关。（通信工程25-1）

8.《综合英语B(II)》王静静老师英语专业功底扎实深厚，教学理念先进，课堂教学设计兼具知识性与趣味性。注重培养学生跨文化交际能力与语言综合运用素养，教学效果显著，广受师生好评，关注学生个体差异，通过情景对话、小组研讨、读写拓展等多元教学形式，充分调动学习主动性，切实提升学生英语核心能力。（通信工程25-1）

9.《信号与系统》王沙沙老师教学方法灵活多样、启发性强，能激发学生求知欲，活跃课堂氛围；尊重学生主体地位，注重能力培养与素质养成，因材施教，助力学生获取知识、提升能力。（通信工程24-1）

10.《单片机原理与应用》刘丹丹老师会定期以加分的形式鼓励学生前排就座，激起学生的上课兴趣，在一定程度上提高学生的学习兴趣，老师的理论课与实验课紧密结合，理论与实践的结合让学生对于单片机的应用更加得心应手，对于知识的理解更加具象化，老师通过实验操作时的耐心演示与故障情况的分析与解决，让学生在整个学习过程中不论是结合实验现象理解原理知识还是实践动手能力都达到了可观的效果。（通信工程23-2）

二、学生学习

   2025级学生学习状态整体良好，课堂专注度高，能紧跟教学节奏，上课积极性较强，课堂氛围活跃，学生主动举手回答问题，无迟到、早退、旷课现象，出勤情况良好，整体学习风貌积极向上；2024级学生学习状态良好，多数同学主动开展课前预习，带着问题听课，快速适应新课程学习，课堂专注投入、氛围活跃，课后及时复习巩固，作业按时保质完成，学生出勤规范，无迟到早退旷课，早晚自习秩序井然，课堂无违规使用手机现象；2023级学生早晚自习大都按时就位，并认真进行自己的复预习任务。

三、意见建议

1.xxxxx

2.xxxx