一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《学前教育原理》叶冬青老师授课内容丰富详实，不仅紧扣教材，还广泛引入前沿学术研究成果、幼儿园实际教学案例，让理论知识变得生动立体，并设置问题引导思考，鼓励提问质疑，培养同学们独立思考和解决问题的能力，课堂氛围轻松活跃。（学前教育24-1）

2.《学前儿童发展心理学》贾威老师授课采用多种教学方法相结合，以满足不同学生的学习需求，在讲解过程中，会结合丰富的实际案例和研究成果，使抽象的理论知识变得生动易懂，课堂氛围轻松和谐，老师与学生之间建立了良好的师生关系。（学前教育24-1）

3.《书写技能c》丁楠老师设计课程，充分考虑学生的年龄特点与书写基础，构建了分层教学体系，通过生动形象的动画演示，将每个笔画的起笔、行笔、收笔动作拆解，让学生清晰直观地掌握书写要点，营造了积极活跃的课堂氛围，激发学生的学习积极性。（学前教育24-2）

4.《大学俄语（Ⅳ）》董军飞老师上课非常认真负责，备课充分，讲解清晰有条理，课堂安排紧凑合理，环节衔接流畅，能有效调动学生积极性，管理秩序严格有度，既营造了良好的学习氛围，又确保了教学效率，展现出优秀的课堂掌控能力。（学前教育23-2班）

5.《幼儿教育政策与法规》李战营老师授课风趣幽默，通过当下时政热点巧妙导入，迅速吸引学生注意力，自然引出教学内容，知识点讲解循序渐进，配合丰富的案例和直观的多媒体展示，帮助学生理解抽象概念。（学前教育23-1班）

6.《中国教育史》李佳佳老师授课理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递。（小学教育24-1）

7.《儿童发展心理学》秦淑平老师讲课认真负责，讲课有特色，为学生详细讲述知识点，将抽象的知识点转化成易于理解的形式，使学生能够轻轻松松掌握知识要点。（小学教育24-3）

8.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》任帅霞老师教学严谨，要求严格，注意启发和调动学生的学习积极性，将理论与实际相结合，通过列举例题使学生更加牢记知识点，营造良好上课氛围。（小学教育24-3）

9.《小学课程与教学论》程文娟老师善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，详略得当，便于学生理解。（小学教育24-2）

10.《小学美术教材分析与教学设计》曹庆慧老师授课内容严谨，教学方法多样，通过将复杂内容简单化，帮助学生更好地理解教学重点和难点，学生们注意力集中，随着课程推进，课堂参与度高，反馈良好，整节课课堂氛围良好。(小学教育23-4)

11.《大学英语(专)(Ⅳ)》马红玲老师工作严谨，备课认真，语言精练，内容清晰，教学由浅入深，方法灵活多样，在授课过程中通过课前分享的方式来锻炼学生的口语表达能力，激发学生的兴趣和开发学生的潜能，学生在分享过程中态度积极，注意力集中，在听课过程中积极配合，反馈较好。(小学教育23-4)

12.《家庭教育》冯先杰老师教学逻辑清晰，结合生活实例讲解家庭教育理论，深入浅出，组织案例研讨、小组辩论等活动，引导学生独立思考，教学氛围轻松活跃，拉近师生距离，学生课堂讨论积极，善于提出问题，课后主动搜集资料，作业中，能将理论与实际联系，展现深刻思考。（小学教育23-3）

13.《教育名著导读》井祥贵老师在课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，不是传授现有的方法，而是教给学生解决问题的策略，的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中。（小学教育23-2）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《大学生职业生涯与发展规划》薛霁老师授课幽默有趣，和学生交流密切，课堂上的学习氛围非常活跃，学生上课也积极跟上老师节奏，对老师提问的问题积极回答。（书画艺术24-3）

2.《英语语音正音》马磊老师授课时积极与学生互动，语言风格幽默风趣，帮助大部分英语基础不好的学生产生兴趣，学生与老师积极互动，交流问题。（书画艺术24-3）

3.《中国美术史》周馨教师教学方法灵活多样，启发性强，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标。（书画艺术24-2）

4.《大学英语》兰天教师授课幽默有趣，和学生交流密切，画画氛围非常浓郁，学生也积极紧跟老师节奏，对老师布置的任务认真完成，温柔有耐心，帮助学生理解一些难懂的知识。（书画艺术24-2）（书画艺术24-4）

5.《美术概论》闫慈老师授课结合生活实际提出问题，激起学生学习的兴趣，帮助学生进一步体会到知识与现实生活的紧密联系，并了解知识在生活中的应用。（书画艺术23-1）

6.《国画小品技法与创作》杜静兰老师授课认真，学生课堂习惯良好，与老师默契配合，老师充分准备，重点突出，课堂管理能力强，能够维持良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行。（书画艺术23-1）

7.《大学英语（专）（IV）》吴博老师教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确。（书画艺术23-1）

8.《体育（Ⅳ）》刘凯教师和蔼可亲，尽职尽责，认真为学生演示舞步动作，纠正学生错误，体测时认真记录，时刻保持学生秩序，注意学生身体情况，不断鼓励学生，让学生得到更好的分数。（书画艺术23-3）

9.《体育（Ⅳ）》赵连保老师认真负责，教学设计科学，分段合理，组织严密，方法有效，步骤清晰，运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排，场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，学生积极配合。（书画艺术23-4）

10.《美术概论》刘爽老师授课生动有趣，老师运用多种教学方法，如讲授、讨论、视频分析等，充分调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，让理论知识生动活泼，易于学生吸收，教师备课充分，课堂内容充实，拓展了学生的知识面，教师的专业素养令人敬佩，让学生受益匪浅。（书画艺术23-4）

11.《管理会计》刘潇潇老师授课采用问题导向与小组研讨相融合的教学方法，借助实际企业经营难题，引导学生分组讨论，寻求解决方案，极大地激发了学生的思考积极性。（大数据与财务管理23-1）

12.《财务英语》任雅雯老师授课将案例教学与模拟谈判相结合，借助真实商业案例搭建实战场景，组织商务谈、业务汇报等实践活动，极大提升了课堂的实操性与参与度，让课堂妙趣横生。（大数据与财务管理23-1）

13.《证券投资》侯君老师授课结合自身节奏，课堂上完成相应的课程进度，结合视频讲解便于学生更好地理解期权的相关概念，依据实际生活案例拓展，提高学生学习兴趣，学生学习态度认真端正，积极回应老师提出的假设，进行讨论，课堂气氛较为活跃。（大数据与财务管理23–2班）

（三）软件工程、通信工程

1.《离散数学A》张小琛老师讲课幽默有趣，和学生们的交流密切，课堂上的学习氛围非常活跃，讲课时也富有激情，学生上课也积极跟上老师节奏，对老师提问的问题也积极回答。（软件工程24-2 ）

2.《英语语音正音》杨静老师上课时积极与学生们互动，授课时语言风格时幽默风趣的授课氛围让大部分英语基础不好的学生也更加喜欢英语，学生也非常喜欢与老师交流问题。（软件工程24-2）

3.《java程序设计》黄艳峰老师对知识点讲解细致易懂，备课充分，授课熟练，课堂上精神饱满，课堂气氛十分活跃，授课有特色，很受学生欢迎学生上课学习的积极性得到极大提高。（软件工程24-1）

4.《综合英语B（IV）》菅硕老师课堂语言表达清晰流畅，指令明确且富有感染力，为学生营造了真实的语言沉浸环境，项目式合作等多元化活动，将语法知识、词汇运用与跨文化交际能力有机融合，有效提升学生学习能力。（软件工程23-2班）

5.《操作系统》朱敬鹏老师课程教学中展现了深厚的专业功底与卓越的教学能力，其授课内容体系严谨，从进程管理、内存分配到文件系统设计，将抽象理论转化为可实践的知识框架，充分发挥课堂能动性，及时让学生自主完成课堂任务和作业，培养和提高了学生团队协作动手能力和对计算机操作系统的掌握水平。（软件工程23-2班）

6.《Linux操作系统》付涛老师授课内容紧扣Linux系统核心原理与实践应用，从Shell脚本编程、文件系统管理到内核模块开发，构建了“基础-进阶-高阶”的阶梯式知识体系。学生不仅掌握了Linux系统管理与开发的核心技能，更培养了开源协作精神与问题解决能力。（软件工程23-2班）

7.《英语视听说B（II）》David老师幽默风趣，上课能用英语和中文与学生进行交流，老师上课让学生积极参与课堂问题的回答，提问学生们问题，让他们勇于尝试，使学生们认真练习听力，获得更好的听力技巧。（软件工程23-1）

8.《体育Ⅳ》孙涛老师幽默风趣，本周带领同学进行体测，学生都认真对待完成此次测验，男女互帮互助共同完成此次测试，成为老师的得力助手，且学生态度认真，请假旷课现象没有出现。（软件工程23-1）

9.《电路A》杨同辉老师对知识点讲解细致易懂，备课充分，授课熟练，课上精神饱满，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，吸引学生学习兴趣，很受学生欢迎与喜爱。（通信工程24-2）

10.《人工智能基础》张瑞老师上课幽默有趣，课堂氛围良好，课堂讲解重难点突出，教学目标明确，内容科学富有乐趣，概念准确，课上严格要求，责任心强。（通信工程24-2）

11.《综合英语B》林夏青老师教学内容科学、准实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系行业、社会和生活实际，善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习氛围。（通信工程24-1）

12.《概率论与数理统计》王军老师教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标，认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课。（通信工程24-1）

13.《信号与系统》王沙沙老师本周第一节课根据学生的反馈情况，选择安排一节习题课，来巩固学生的知识掌握程度，课堂安排灵活，以学生为主，学生与老师的默契逐渐增加，新知识的证明思路也会系统地进行回顾，授课方式效率较高。（通信工程23-2班）

14.《综合英语B》王静静老师授课思路清晰，授课方式灵活新颖，极大地提高了学生的英语学习能力。同时本周老师通过讲解美剧中的经典桥段，极大地提高了学生的学习兴趣与英语听力能力，老师能够不拘泥于传统的授课方式，课堂效果显著。(通信工程23-2班)

15.《电子线路设计》曹译恒老师讲课认真负责，目前课程内容较容易，学生上课积极性高，知识容易接受。与学生进行互动，课后给学生布置课后作业，以此来巩固学习过的知识，大大提高了学生的学习能力。（通信工程23-1）

16.《英语视听说B(II)》Mosa Mothamaha老师授课内容丰富，善于采用提问的方式来锻炼学生的口语能力，实现教师与学生角色互换，提高了学生的语言表达和灵活应变能力，学生积极与老师互动。（通信工程23-1）

（四）电子商务、广播电视编导

1.《电子商务案例分析》任雅雯老师课堂组织能力十分出色，节奏把握得当，松弛有度，会适时地提出问题引导学生思考和讨论，激发学生的主动性和参与度，同时又能很好地掌控课堂秩序，确保各项教学活动顺利进行。(电子商务23-1)

2.《跨境电子商务》朱琳老师授课内容丰富有条理，从基础知识到高级应用逐步递进，构建起完整知识体系，课堂互动良好，鼓励学生提问、讨论，活跃了学习氛围，在实践环节指导得力，能及时纠正实操中的错误，让学生快速掌握技巧。(电子商务23-1)

3.《体育(IV)》张坤老师极具针对性，精准评估学生基础后分层授课，通过理论与实战结合，助力知识向实践转化，课堂上，老师热情专注，及时纠错，尊重学生表达，课程设计系统科学，涵盖技能、体能与比赛实践，循序渐进，融入趣味游戏，极大提升学生参与积极性，有效培养团队协作意识。(电子商务23-2)

4.《大学英语(专)(IV)》吴博老师依据测试分层教学，帮基础薄弱学生打基础，助基础好的学生参与英语辩论，创设生活场景开展角色扮演，提升学生语言运用能力，老师备课用心、答疑耐心，尊重学生差异，保障全员参与，课程循序渐进训练英语综合能力。(电子商务23-2)

5.《平面设计(Photoshop)》周磊老师引导学生基础层夯实设计基础，助力进阶层开展项目实践，支持提升层对接项目并予以一对一指导，通过模拟实战，提升学生实操与协作能力，课堂上，老师关注学生动态，挖掘创意，答疑解惑，同时，定期举办分享会，拓宽学生视野，打造兼具实践性与创新性的平面设计课堂。（电子商务23-2）

二、学生学习

24级学生课堂上多数互动积极，小组讨论热烈，但部分学生参与度低，作业完成方面，大部分学生按时且质量较高，然而仍有拖欠、抄袭现象，在自主学习上，部分学生主动规划，部分依赖性强；23级学生在学习过程中，课堂氛围整体活跃，多数学生能紧跟老师节奏，踊跃参与互动、分享观点，但仍有少数学生注意力不集中，参与积极性欠缺，作业完成上，大部分学生能保质保量，部分学生还会主动进行拓展探索，可也有个别学生存在拖欠、敷衍的情况；22级学生在知识技能方面进步明显，考试成绩稳步提升，不少学生在学科竞赛和文体活动中斩获佳绩，良好的学习习惯也逐渐养成。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议