一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《中国教育史》徐林老师授课选取具有代表性的教育实践案例，引导学生分析其产生的社会背景、实施效果及历史意义，并注重史料支撑和逻辑论证，鼓励学生从历史细节中提炼规律，避免死记硬背，课堂氛围轻松和谐。（学前教育24-1）

2.《俄语实用写作（1）》Elena laroshenko老师拥有丰富的俄语教学经验，以其专业的知识储备和独特的教学风格深受学生喜爱，让学生充分沉浸在俄语语言环境中，帮助学生理解到位，学生对课程表现出浓厚的兴趣，课堂上认真听讲、积极参与互动，课后也能按时完成作业并主动进行复习和拓展学习。（学前教育24-2）

3.《俄语口语沟通（‖）》维多利亚老师语音纯正，教学风格活泼，善于营造轻松的课堂氛围，能充分调动学生的积极性，其丰富的文化知识储备，常为课堂增添许多趣味文化讲解，学生对课程充满热情，课堂上积极参与互动，主动开口说俄语，课后也会自主进行口语练习，尝试用所学俄语进行日常交流。（学前教育24-2）

4.《大学俄语（Ⅳ）》董军飞老师课堂氛围轻松活泼，善于调动学生积极性，通过趣味互动让知识生动易懂，授课进度张弛有度，重难点讲解透彻，确保学生充分吸收，课前明确预习要求，课后及时反馈作业情况，形成良性学习闭环。（学前教育23-2班）

5.《美术基础与管理技巧（Ⅰ）》赖生根老师教学严谨负责，课堂纪律管理得当，既严格又亲切，耐心细致地指导每位学生，精准指出问题所在，并给予针对性建议，课堂上预留充足时间让学生及时修改完善，注重培养独立思考能力。（学前教育23-2班）

6.《实用英语写作》曹彩萍老师授课导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。（小学教育24-1）

7.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》任帅霞老师讲课认真负责，讲课有特色，课堂内容充实，教学方法灵活多样，通过小组合作使学生能够轻松掌握知识。（小学教育24-3）

8.《大学英语（专）（II）》兰天老师教学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标。（小学教育24-2）

9.《小学科学教材分析与教学设计》丁楠老师本节课主要对大象版小学科学教材编写的特点与编写思路进行了强调，让学生对大象版教材单元内容进行了梳理并分析特定单元观察活动的教学设计，同时抽查学生进行汇报问答，加强了学生对知识的印象。（小学教育23-1）

10.《家庭教育》冯先杰老师备课认真负责，授课内容严谨，善于通过课前分享上一节课所留的问题，来检查学生对新课的预习情况，采用多媒体与书本结合的方式进行授课，学生反馈情况较好，在课堂上活跃发言，注意力较集中，整节课的课堂氛围良好。(小学教育23-4)

11.《教育名著导读》井祥贵老师授课内容丰富多彩，在本次授课过程中采用小组汇报的方式来检查小组成员对名著的阅读情况以及合作交流能力，每一组的汇报情况不同，都有各自的优点，学生对于ppt的制作较为完善，对于名著读后感汇报的准备工作较好。(小学教育23-4)

12.小学作文教学（行业）》王运生老师强调作文教学的实践性与学生主体性，注重引导学生通过生活实例和课堂讨论积累素材，采用启发式教学，鼓励学生自主思考与创作，课堂生动有趣，互动性强，但个别学生希望增加更多范文解析和写作框架指导。（小学教育23-3）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《中国美术史》周馨老师授课认真负责，课堂内容充实，详略得当，经常通过提问和讨论的方式激发学生的思考，善于运用多媒体教学工具，课堂内容生动有趣。（书画艺术24-4）

2.《大学英语（专）（Ⅳ）》马红玲老师授课时具备良好的教学素质与内涵，教学风格独特，对学生耐心细致，时常与学生互动交流专业上的问题，帮助学生排忧解难。（书画艺术23-3）

3.《美术概论》刘爽老师授课重点突出，难点突破，准备充分，课件精美，专业知识深厚，充分调动学生学习的积极性，善于引导学生思考，内容丰富，注重知识的拓展和延伸，帮助学生构建完整的知识体系。（书画艺术23-3）

4.《美术概论》闫慈老师授课语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。（书画艺术23-1）

5.《体育IV》孙涛老师授课注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，帮助学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，学生可以获得所必需的基本知识和基本技能。（书画艺术23-1）

6.《国画小品技法与创作》杜静兰老师授课能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给予了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。（书画艺术23-1）

7.《财务报表分析》梁冠华老师课前准备极为充分，收集了大量不同行业、不同规模企业的真实财务报表作为教学案例，让学生能接触到丰富多样的实战素材，充分利用多媒体，通过图表对比、数据可视化等方式，将复杂的财务数据直观呈现，为学生营造了清晰易懂的学习氛围，极大激发了大家探索财务报表奥秘的热情。（大数据与财务管理23-1）（大数据与财务管理23–2班）

8.《证券投资》侯君老师教学方法独特且高效，采用了理论知识与实战模拟相结合的教学策略，借助专业证券交易软件进行实时行情分析和模拟交易，极大地增强了课堂的趣味性和互动性，有效改善了课堂效果。（大数据与财务管理23-1）（大数据与财务管理23–2班）

（三）软件工程、通信工程

1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》丁亚仙老师密切关注学生的出勤率，鼓励学生往前就坐，表达干练，语气激昂慷慨，授课过程中会通过播放一些历史视频和图片，让学生深入了解知识，形成思维方式，同时提高学生的学习兴趣，会通过学习通答题，选人和抢答等方式，增加学生的参与度，讲授有理有据，有助于学生产生积极向上的思想理论体系。(通信工程23-2班)

2.《通信电子线路》刘丹丹老师授课思路清晰，课前备课充足，会课下通过软件获取课堂所需的理论现象，在课上让学生了解，让抽象的知识显性化，同时授课过程中有适时向前回顾的习惯，这对于较难的知识点的讲授效果有显著的提高，课堂氛围轻松，关注学生的出勤率，会对不认真听讲的学生进行提问，起到很好的提醒作用。（通信工程23-2班）

3.《综合英语B（IV）》菅硕老师专注认真教学中展现出卓越的专业素养与全英文授课能力，其课堂语言表达清晰流畅，指令明确且富有感染力，为学生营造了真实的语言沉浸环境，项目式合作等多元化活动，将语法知识、词汇运用与跨文化交际能力有机融合，有效提升学生英语水平。（软件工程23-2班）

4.《操作系统》朱敬鹏老师课程教学中展现了深厚的专业功底与卓越的教学能力，其授课内容体系严谨，从进程管理、内存分配到文件系统设计，将抽象理论转化为可实践的知识框架，充分发挥课堂能动性，及时让学生自主完成课堂任务和作业，培养和提高了学生团队协作动手能力和对计算机操作系统的掌握水平。（软件工程23-2班）

5.《Linux操作系统》付涛老师授课内容紧扣Linux系统核心原理与实践应用，从Shell脚本编程、文件系统管理到内核模块开发，构建了“基础-进阶-高阶”的阶梯式知识体系。学生不仅掌握了Linux系统管理与开发的核心技能，更培养了开源协作精神与问题解决能力。（软件工程23-2班）

6.《计算机网络A》李磊老师上课认真细心，十分有耐心，老师课堂要求严格的同时具有一定幽默，课堂中的氛围活跃，但李磊老师上课语速过快声音较低导致有不少学生听不懂，难以理解。（软件工程23-1）

7.《英语视听说B（II）》David老师幽默风趣，上课能用英语和中文与学生进行交流，老师上课让学生积极参与课堂问题的回答，提问学生们问题，让他们勇于尝试，使学生们认真练习听力，获得更好的听力技巧。（软件工程23-1）

8.《跨文化交际C》曹庆艳老师教学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标，认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课。（通信工程24-1）

9.《离散数学》张小琛老师授课幽默风趣，每次都负责任的给学生们普及一些其他知识，讲解知识的含义以及在实际现实中的应用，能够以幽默的语气使学生们能够在课堂上专注的听讲。（软件工程24-1）

（四）电子商务、广播电视编导

1.《跨境电子商务》朱琳老师授课内容丰富有条理，从基础知识到高级应用逐步递进，构建起完整知识体系，课堂互动良好，鼓励学生提问、讨论，活跃了学习氛围，在实践环节指导得力，能及时纠正实操中的错误，让学生快速掌握技巧。(电子商务 23-1)

2.《体育(IV)》张坤老师授课专业规范，采用模块化分层教学设计，合理运用战术板，课堂中注重脚步移动、投篮手型等基础动作的分解示范，结合战术跑位模拟强化实战能力，体能训练与技术教学科学配比，通过即时反馈与纠错提升学生动作稳定性，有效培养团队协作意识与竞技素养。(电子商务23-2)

3.《电子商务案例分析》任雅雯老师案例教学体系化程度高，以商业模式画布为框架，融合波特五力、蓝海战略等理论工具解析行业标杆案例，课堂引入实时数据监测平台，组织学生开展用户画像构建、流量转化路径拆解等实战研讨，深度培养数字化商业分析与创新迭代能力。(电子商务23-2)

二、学生学习

24级学生课堂上大多全神贯注，积极回答问题，参与互动，不过，部分学生依赖老师督促，缺乏系统的学习规划，一些学生未能及时复习巩固，导致知识掌握不扎实，在小组作业中，成员间配合尚显生疏，沟通效率有待提高；23级学生学习状态稳定，在专业课程学习上，多数学生能跟上进度，主动查阅资料拓展知识，但学习态度出现分化，部分学生目标明确，积极参加学科竞赛、科研项目；22级学生面临升学、就业压力，学习目标清晰，求职学生着重提升实践能力，参加实习、招聘会，努力考取相关证书。在专业课程学习中，他们展现出较强的自主学习能力，能深入研究问题。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议