一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《学前教育原理》叶冬青老师授课善于运用多种教学方法，课堂上使用PPT 展示直观形象，知识体系完整，重难点突出，会着重强调幼儿身心发展规律等核心内容并深入阐释，学生课上认真听讲，课堂氛围活跃。（学前教育24-1）

2.《中国近现代史纲要》李保有老师授课借助多媒体展示历史图片、影像资料，让历史场景生动再现，内容丰富全面，从列强侵略到中国人民抗争探索，完整展现近代历史脉络，讲述中设置问题引导思考，学生积极回答问题，课堂氛围轻松和谐。（学前教育24-1）

3.《体育（‖）》瞿静老师采用“示范 - 跟练 - 纠错”模式，配合动感音乐与视频教学，老师教学热情高，示范动作标准，课堂氛围活跃，分组激发了学生积极性，学生因热爱舞蹈、追求形体美选择课程，对新颖的舞蹈元素兴趣。（学前教育24-2）

4.《大学俄语（‖）》石东梅老师通过课堂提问，小组对话等活动提升口语能力，课堂互动氛围活跃，学生整体出勤率良好，情景对话、配音活动等实践环节参与热情高涨，小组讨论氛围活跃。（学前教育24-2）

5.《儿童文学》马雨老师上课认真负责，课堂氛围活跃，善于通过提问和讨论与学生互动，激发学习兴趣，讲解深入浅出，重点突出，逻辑清晰，使学生轻松掌握知识点，教学方式生动有趣，深受学生喜爱，课堂效果显著。（学前教育23-2班）

6.《俄语视听说（Ⅱ）》Elena laroshenko老师上课认真细致，富有耐心，讲解知识点清晰易懂，与学生互动亲切和蔼，课堂氛围轻松愉快，课程时间安排合理，节奏张弛有度，既能保证教学内容完整，又给学生充分的思考和交流时间。（学前教育23-2班）

7.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》丁亚仙老师教学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标。（小学教育24-2）

8.《中国教育史》李佳佳老师善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，详略得当，便于学生理解。（小学教育24-2）

9.《人工智能基础》范云芝老师授课善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。（小学教育24-1）

10.《音乐基础》李泽政老师授课导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。（小学教育24-1）

11.《体育(Ⅳ)》杨志军老师备课认真，在基础课程中，重点传授握拍、站位、挥拍等基础动作，学员们练习热情高涨，基本掌握动作要领，同时也着重强调反手训练的动作，经过一段时间学习，不少学员进步显著，原本发球无力、准确性差，通过针对性训练，发球速度与成功率大幅提高。(小学教育23-4)

12.《大学英语(专)(Ⅳ)》马红玲老师授课内容丰富多彩，备课认真负责，在课堂上善于通过课前分享短文的方式来锻炼学生的英语口语能力和勇于上台的精神，学生反馈良好，课前分享较为积极，同时课堂表现相对较好，注意力较集中。(小学教育23-4)

13.《小学科学教材分析与教学设计》苏济老师授课逻辑清晰，结合大量实际教学案例，深入剖析教材内容与设计要点，引导学生思考，注重培养实践能力，学生普遍表示课程实用性强，收获颇丰，通过学习掌握了科学的教学设计方法。（小学教育23-3）

14.《小学科学教材分析与教学设计》丁楠老师本节课主要对大象版与科教版小学科学教材编写的特点与编写思路进行了对比说明，让学生将大象版与科教版教材内容与活动教学设计与国家要求相对应，同时抽查学生的课前准备情况，加强了学生对知识的印象。（小学教育23-1）

15.《家庭教育》冯先杰老师课堂氛围活跃，教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，做到了以学生为主，充分激发了学生学习的积极性，教师的课堂教学具有设计感，环节的安排目的清楚，或由浅入深，或循序渐进，学生回答积极，主动性好。（小学教育23-2）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《大学英语》兰天老师授课严厉，每次上课前检查学生的作业完成情况，在上课时认真讲解书中的内容，多次重复朗读单词，帮助基础差的同学认真学习。（书画艺术24-4）

2.《书法与篆刻基础》李一帆老师授课认真负责，分批给学习不同字体的学生讲解用笔和写法，在课上对每一位学生进行指导，细致耐心，绝不放弃每个学生，学生学习热情高涨。（书画艺术24-4）

3.《财务英语》任雅雯老师授课聚焦课本章节标题重点讲解，并带领学生跟读生词，便于学生分析和背诵，考虑到学生接受新内容需要时间进行理解，课程进度松紧有致，学生在课前认真完成作业，在课堂上靠前排就坐，认真听老师讲解新名词的含义及相关公式，整节课下来收获满满，课堂学习氛围较为良好。（大数据与财务管理23–2班）

4.《大学英语》吴博老师授课风格独特且极具成效，通过观看英语辩论赛的方式培养学生的英语辩论思维，采用了语言知识与实际应用相结合的教学策略，借助线上英语学习平台和多媒体资源进行情景对话模拟与英语文化赏析，极大地提升了课堂的趣味性和互动性，显著优化了教学成果。（大数据与财务管理23-1）

（三）软件工程、通信工程

1.《英语口语沟通（II）》Andile Mbali Shange老师授课幽默有趣，授课时语气温和，让学生积极参与课堂互动，注重学生们的听课效率，学习氛围也非常浓厚，独特的教学风格深受学生喜爱。（软件工程24-2）

2.《Java语言程序及设计》黄艳峰老师授课注重让学生实践操作，使学生们对程序操作更加熟悉，并且积极与学生们交流和沟通，使她的课备受学生喜欢。（软件工程24-2）

3.《高等数学》王寒梅老师授课幽默有趣，授课时语气温和，让学生积极参与课堂互动，注重学生们的听课效率，学习氛围也非常浓厚，独特的教学风格深受学生喜爱。（软件工程24-1）

4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》张振振老师教学热情洋溢，积极与学生进行互动交流，吐字清晰标准，用生动形象的例子辅助学生理解这节课的主旨和思想，让学生提高对毛泽东思想概论的兴趣，学生受益匪浅。（软件工程23-2班）

5.《Oracle数据库应用B》侯艳丽老师幽默风趣，较有耐心，认真讲解每个知识点，每节课都给学生充足的时间练习和完成作业，大大提高了课堂效率和水平，教学内容充实有效，教学过程中尊重学生，理解学生。（软件工程23-2班）

6.《英语视听说B（II）》Mosa Mothamaha老师亲切热情，积极与学生进行互动教学，充分带动课堂积极性，让每个人都参与外教教学的课堂氛围中，给学生充足的理解和缓冲的时间。（软件工程23-2班）

7.《操作系统》朱敬鹏老师上课认真负责，具有幽默感，本周课上介绍操作系统的进程同步的相关知识，并布置作业要求学生们完成第四章的习题任务，并及时上传以检验学生的学习情况。（软件工程23-1）

8.《Java Web程序设计》孙红丽老师认真负责，授课认真仔细，本周带领学生学习session对象的知识，让学生知道线上购物是如何操作的，同时经过老师上课要求后学生上课玩手机现象得到很大改善。（软件工程23-1）

9.《英语口语沟通(ⅠⅠ)》David老师工作责任心强，热爱教育事业，积极与学生进行互动教学，充分带动课堂积极性，对学生的学习有一定要求，学生课堂表现良好，学习热情较高。(通信工程24-2)

10.《高等数学A(ⅠⅠ)》刘华老师认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课，善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习氛围。(通信工程24-2)

11.《C51应用》李媛老师认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课，善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，启发性强，课堂氛围活跃。（通信工程24-1）

12.《人工智能基础》张瑞老师教学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，在讲授新课前，向学生展示本章节的能力目标，明确学生应掌握的知识点。（通信工程24-1）

13.《传感器原理与应用》谢煜老师授课节奏适中，适合学生的接受能力，授课内容详细，对于公式的化解通过演板和画图的方式来讲授，授课过程中会通过和实验结合的方式加深学生对于知识的理解与运用，选择性的讲授传感器的应用实例原理分析，拓展了学生的专业知识面。（通信工程23-2班）

14.《数字电子技术A》陈梅老师授课经常要求学生前排就座，上课时，以稳定的语速授课，既保持了上课的进度，也保证每一位学生的听课状态，并通过周测来掌握学生的学习情况，课堂开始阶段带着学生复习上节课所学，课程中，在讲授新知识之后，会带领学生通过做题来更好地掌握新知识，课后，会将PPT和课后习题讲解分享至微信群，供学生参考学习。(通信工程23-2班)

15.《信号与系统》王沙沙老师备课充分，讲课熟练，精神饱满，课堂上总是能调动同学们的上课积极性，课堂气氛十分活跃，授课幽默有趣，为人谦和，很受学生喜爱与欢迎。（通信工程23-1）

（四）电子商务、广播电视编导

1.《电子商务案例分析》任雅雯老师案例选取新颖典型，涵盖国内外电商前沿动态，课堂采用分组研讨、情景模拟等形式，充分调动学生参与，分析逻辑清晰，既能拆解商业模式关键要素，又能结合行业趋势延伸启发，课后案例复盘指导细致，有效提升学生商业洞察与实战分析能力。(电子商务 23-2)

2.《体育(IV)》张坤老师篮球老师教学专业扎实，动作示范标准且分解细致，课堂训练分层设计，兼顾基础巩固与技巧提升，实战战术讲解生动易懂，注重团队协作培养，通过趣味对抗赛激发积极性，安全指导到位，课后耐心纠错，有效提升学生篮球技能与运动热情。(电子商务23-2)

3.《电影拉片》窦小忱老师授课通过生动有趣的讲解，带动了学生们的上课学习积极性，增强学生们对本课程的学习兴趣，并通过实践让学生们更好地掌握知识。(广播电视编导22-1)

二、学生学习

24级课堂表现积极主动，对各学科仍充满好奇，但在学习方法和时间管理上存在不足，适应大学节奏仍需过程；23级学生自主规划学习任务，部分学生开始投身专业竞赛与科研项目，但仍有部分学生存在拖延、动力不足的情况；22级学生面临专业核心课程挑战，多数学生目标明确，或专注考研、或准备实习就业，学习针对性更强，但也有少数学生因学业压力产生焦虑情绪，需加强心理调适。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议