一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《马克思主义基本原理》康新亚老师授课认真，教学方法灵活多样，通过互动启发学生学习，带动学生的积极性，活跃学习氛围，提高学生分析与解决问题的能力。（学前24-2班）

2.《琴法(Ⅱ)》吴晓寒老师授课针对学生手型问题、节奏偏差等个体差异，一对一纠正动作细节，调整练习方案(如为发力僵硬的学生增加放松训练)，课堂氛围轻松和谐。（学前教育24-1班）

3.《绘本阅读与指导》黄洁老师授课从画面、文字、主题、结构等维度解析绘本，学习挖掘绘本的教育价值，并剖析优秀绘本阅读活动实例，提炼可借鉴经验，学生认真听讲，课堂氛围轻松和谐。（学前教育24-1班）

4.《大学生就业指导》薛霁老师在授课时侃侃而谈，一边讲着相关知识，一边结合自身经历，以此来向学生展示再大学学习生涯过程中该如何提升自己、就业的重要性和各种重要的方法。（学前教育23-2班）

5.《新信息技术与教育方法》刘阿力老师为学生介绍各种现代科技与教育结合的各种真实案例与未来可能，向学生展示掌握新信息技术的重要性，在讲述知识点的同时举出各种实例为学生介绍运用新信息技术的利与弊，是讲授更加直观易懂。（学前教育23-2班）

6.《外国文学》侯文娟老师按照时间顺序由古至今依次逐个分析讲解外国文化，通过随机选人环节，带动学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。(小学教育24-2班）

7.《小学数学课程与教学》程文娟老师注重互动式教学，通过频发的互动，活跃学习氛围，学练结合，加深学生对课堂知识的理解。(小学教育24-2班）

8.《外国教育史》朱迪老师授课教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，授课善于突出重点，课堂氛围活跃。（小学教育24-1班）

9.《小学综合实践活动设计》李佳佳老师备课认真，语言幽默风趣，通过多媒体与板书结合的方式教授本节课所学内容，善于通过抢答的方式来调动学生学习的积极性，学生反馈较好，回答问题较积极，整节课课堂氛围活跃。(小学教育23-4班)

10.《教师智能教育素养》丁楠老师在授课时以智慧课堂搭建、AI教学辅助工具使用为核心，引导学生探索技术与教学的融合路径，课堂互动氛围浓厚，学生表示课程实用性强，能快速掌握智能教育工具用法。（小学教育23-3班）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《体育Ⅲ》高政老师在授课过程中通过课堂观察体能测试数据，明确学生对应的生理特色制定分层教学目标结合主教材设计动作，先进行手腕绕环、弓步压腿，再做原地运球模仿练习,以动态拉伸为主，避免静态拉伸导致肌肉拉伤。(书画艺术24-3班）

2.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》吕东梅老师非常注重结合案例教学，以学生身边发生的较为关注的典型案例为起点，以环环相扣、层层递进的问题链引导教学，激发学生学习兴趣。如在讲授中国共产党始终坚持以人民为中心的知识内容时，引入各地开展社会主义文化建设的具体案例，增强学生对习近平文化思想的领会和认同。(书画艺术24-3班）

3.《山水画（1）》梁紫祥老师授课时设计各种学习活动具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，同时设计富有启发性。（书画艺术23-1班）

4.《山水画(I)》张亮老师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，课堂节奏把握得当，教学过程中注重发式教学，善于引导学生思考和讨论，培养了学生的学习能力，注重学生的个体差异，能够根据学生的不同水平进行分层教学，课堂效果显著。（书画艺术23-4班）

5.《纳税筹划》侯君老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的学习环境，激发学生的热情，调动学生的学习积极性，教学重难点突出，板书清晰合理，教学步骤设计合理，对课程内容娴熟，运用自如。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好教学较为细致深入，注重新旧知识的联系，帮助学生构建知识体系。（大数据与财务管理23-1班）

6.《商务数据分析A》李明月老师授课讲述了直接数据和间接数据的来源及其优缺点和调查方法，其中较为重要的有概率抽样，遵循随机原则和顺序编号进行随机抽样，学生在课堂上合理利用手机查询随机数字表，配合老师积极回答问题，自觉在课后进行相应复习总结，提高学习效率。（大数据与财务管理23–2班）

7.《审计学》韩慧老师授课课前进行位置签到，确认学生签到情况，发布课堂练习测试学生随堂练习情况，根据做题结果为学生逐个详细分析讲解正确的做题思路，学生课堂学习状态良好，能够较好完成章节测试，掌握基础知识扎实。（大数据与财务管理23–2班）

（三）软件工程、通信工程

1.《综合英语B（III）》林夏青老师让英语更贴近平常，英语学习更加方便，讲课幽默有趣，课堂学习氛围非常浓厚，为学生营造了真实的语言沉浸环境。（软件工程24-2班）

2.《计算机组成原理》魏亮雄老师循序渐进地深入到复杂的硬件结构和工作原理。详细阐述了每个部分的功能，通过实际的案例和图示，让抽象的知识变得直观易懂。并且紧密结合当下计算机领域的前沿技术，如新型存储技术、高性能处理器架构等，使学生明白所学知识在实际中的应用和发展趋势，让学生深刻感受到这门学科的魅力和实用性。（软件工程23-2班）

3.《数据结构》郑晓月老师授课内容体系严密、逻辑清晰。她擅长将抽象的理论知识转化为可落地的学习框架，让复杂概念变得直观易懂。每节课都能串联前后内容，帮助我们构建完整的知识体系，扎实掌握数据结构的核心原理。教学中，格外重视学生的能动性与实践能力培养，引导学生协作完成算法设计与验证，提升了学生团队协作能力和对数据结构的掌握程度。（软件工程23-2班）

4.《英语言国家文化》马磊老师专注认真教学中展现出卓越的专业素养与全英文授课能力。其课堂语言表达清晰流畅，指令明确且富有感染力，为学生营造了真实的语言沉浸环境。项目式合作等多元化活动，将词汇运用与跨文化交际能力有机融合，有效提升学生。（软件工程23-1班）

5.《信息安全概论》孙建中老师既重理论又贴实践。他会系统梳理加密算法、网络防护等核心知识，再结合真实攻防案例拆解原理，让抽象概念易懂,课堂常引导讨论安全热点，课后答疑细致，助学生建立安全思维，为后续深入学习筑牢基础。（软件工程23-1班）

（四）电子商务、广播电视编导

1.《管理学A》王建品老师授课兼具理论系统性与实践指导性，结合企业实例讲清应用路径，还通过结构化讨论、决策模拟引导参与，既帮学生建知识框架，又培养问题分析、团队协同能力，衔接理论与实践需求，课堂氛围良好，师生互动积极。(电子商务23-2)

二、学生学习

24级学生学生整体出勤情况良好，无迟到早退现象，多数学生主动选择前排就坐，听课专注度高，课堂互动积极；

23级学生上课时积极回答老师问题，做到课前积极预习章节内容，态度端正，有明确学习目标，认真完成作业， 认真回答问题，出勤率良好。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议