一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《舞蹈(Ⅲ)》丁悦老师授课生动有趣、完整，组织小组展示创编成果，通过互评、修改完善提升学生实践能力，并要求学生课后分组回课，根据学生掌握情况来修改教学方案，学生积极回应老师，课堂氛围活跃。（学前教育24-1班）

2.《教育心理学》李敏老师授课注重理论与实践结合，通过多样互动提升教学效果，课后布置线上作业、讨论，实现教学资源的优化整合与教学效率的有效提升，课堂氛围轻松和谐。（学前教育24-1班）

3.《幼儿园游戏与指导》邵洁老师采用“理论讲授+小组实践”模式，围绕核心内容授课，同时按“5-6人一组”划分小组，布置任务，指导各组优化；多数小组高效分工、积极讨论目标清晰、可操作性强获认可，学生积极回答问题，课堂氛围轻松。（学前教育24-2班）

4.《琴法（‖）》吴晓寒老师以“夯实基础+激发兴趣”为核心，先通过音阶、琴音等基础练习帮学生回顾手型规范与识谱技巧，课上巡回指导各学生纠正指法错误、调整节奏配合，课后通过线上平台推送慢节奏练习音频供学生巩固；多数学生能快速适应课堂节奏，主动请教问题，部分有基础学生还协助同伴练习，课堂氛围活跃。（学前教育24-2班）

5.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》李文龙老师和蔼亲切，组织学生有序进行新学期准备工作，授课内容并不枯燥乏味，着重讲解重要知识点并加以分析，提高学生学习效率。（学前教育23-2班）

6.《教育心理学》井祥贵老师授课善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导。（小学教育24-1班）

7.《小学数学课程与教学》程文娟老师授课教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，授课善于突出重点，课堂氛围活跃。（小学教育24-1班）

8.《小学语文课程与教学》王运生老师注重互动式教学，通过频发的互动，活跃学习氛围，学练结合，加深学生对课堂知识的理解。(小学教育24-2班）

9.《小学教育科研方法》孟雪老师备课认真，语言幽默风趣，以“科研方法入门”为核心，讲述了科研方法的种类，并用互动提问引导学生思考，调动了学生的积极性，课堂氛围良好， 学生处于适应期，对“教育科研方法”概念较陌生，但整体表现较好。(小学教育23-4班)

10.《小学信息素养教育》刘海军老师专业知识能力较好，在本次授课过程中主要通过电脑操作来传授理论知识，并结合提问的方式来检查学生的听课情况，对于知识点讲解较细腻，学生反馈较好，课上回答较积极，整节课课堂氛围良好。(小学教育23-4班)

11.《小学英语教材分析与教学设计》袁丽老师授课框架严谨，围绕小学英语新课标核心要求展开，重点讲解教材单元目标拆解、教学重难点定位及教学设计逻辑串联，学生普遍认为课程内容实用性强，能快速掌握教材分析与教学设计的核心方法，对后续教学实践帮助显著。（小学教育23-3班）

12.《小学综合实践活动设计》李佳佳老师授课侧重实践操作与流程梳理，从活动主题筛选、目标设定到方案撰写、实施评估，逐步引导学生掌握完整设计思路，学生反馈课程内容贴近小学教学实际，设计环节的实操训练有效提升了动手能力。（小学教育23-3班）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《外国美术史》周馨老师授课使用高清的画作投影，通过观看历史纪录片，有利于学生清楚观察画作细节，感受艺术的特点，课堂上老师组织小组讨论，带动学生主动思考、发言，鼓励学生通过亲身实践来掌握知识，能够深入理解理论知识。(书画艺术24-3班）（书画艺术24-4班）（书画艺术24-2班）（书画艺术24-1班）

2.《中国画基础》张春霞老师非常注重学生的作业完成情况，采用“示范+实操”结合模式，通过现场挥毫演示笔法、墨法技巧，帮助学生直观掌握运笔力度与用墨浓度，设置课堂实操环节，学生已能熟练辨别中国画常用工具并规范使用，完成的白描作业线条流畅、结构准确。 (书画艺术24-3班）

3.《山水画(I)》张亮老师教学语言准确，富有感染力，能够帮助学生迅速抓住重点，通过运用生动形象的比喻与案例，使教学易于理解，激发了学生的学习兴趣和积极性，老师课堂准备充分，先学习视频，再教授画画，为学生后续学习做了充分的准备，学生积极配合。（书画艺术23-4班）

4.《商务数据分析A》李明月老师课上首先详细介绍了课程的教学框架与目标，采用“项目驱动式”教学模式，通过真实企业案例分析与数据实操任务增强学生的实践能力，学生可自选行业数据集进行个性化分析，充分激发了学生的创新思维与解决实际问题的能力。（大数据与财务管理23–2班）（大数据与财务管理23-1班）

5.《企业财务分析与决策》刘潇潇老师授课逻辑严密、条理清晰，善于通过典型财务案例，引导学生理解复杂模型与决策流程，课堂上设置即时计算与报表分析任务，帮助学生实时巩固知识，既确保了出勤率也检验了学习成效。（大数据与财务管理23-2班）

6.《成本会计》梁冠华老师授课以生活中的成本现象为切入点，自然引出了课程核心概念“直接成本与间接成本”，有效激发学生兴趣并提升课堂参与感，教学过程中融入情景模拟与角色扮演活动，帮助学生直观理解成本分配流程，促进学生自主学习与协作探究。（大数据与财务管理23–2班）

7.《审计学》韩慧老师授课从审计职业故事讲起，通过真实审计案例引发学生对审计风险与职业道德的思考，逐步导入审计证据与审计程序等关键知识，课堂采用问题导向学习方式，发布课堂问题确定学生对课程了解程度，更好地为学生进行审计学的讲解。（大数据与财务管理23–2班）（大数据与财务管理23-1班）

（三）软件工程、通信工程

1.《数据库系统概论》郭梦利老师的课堂有激情有活力，讲课时态度平稳语气温和，积极与学生们互动，注重学生们的课堂效率，课堂上学习氛围也非常浓厚，教学风格深受学生们喜爱。（软件工程24-2班）

2.《Python语言程序设计》陈丽娜老师讲课注重教学与实践相结合，让学生们对程序操作更加熟练，讲课方式的独特以及学生们积极的互动交流，使她的课备受学生喜欢。（软件工程24-2班）

3.《综合英语B(III)》林夏青老师工作责任心强，热爱教育事业，对学生的学习有一定要求，能在上课开始向学生展示能力目标。(软件工程24-1班)

4.《英语言国家文化》马磊老师专注认真教学中展现出卓越的专业素养与全英文授课能力。其课堂语言表达清晰流畅，指令明确且富有感染力，为学生营造了真实的语言沉浸环境。项目式合作等多元化活动，将词汇运用与跨文化交际能力有机融合，有效提升学生。（软件工程23-2班）

5.《信息安全概论》孙建中老师既重理论又贴实践。他会系统梳理加密算法、网络防护等核心知识，再结合真实攻防案例拆解原理，让抽象概念易懂。课堂常引导讨论安全热点，课后答疑细致，助学生建立安全思维，为后续深入学习筑牢基础。（软件工程23-2班）

6.《数据结构》郑晓月老师认真负责，授课认真仔细，本周带领学生进行新学期课前准备讲解和第一章新课程，学生们认真对待课堂，没有低声私语，左顾右盼的现象，课堂纪律良好，学生对面临的突发问题主动询问老师进行解决（软件工程23-1班）

7.《计算机组成原理》魏亮雄老师上课认真负责，具有幽默感，本周课上介绍计算机组成原理大纲结构，规划课程进度，让学生了解该课程的重难点，让学生在课下能更好骄傲的预习。（软件工程23-1班）

8.《模拟电子技术A》邹游老师授课认真负责，教态自然大方，课堂氛围良好，讲课有特色，学生听课认真，很受学生欢迎。(通信工程24-2班)

9.《工程数学》王秋亮老师严谨执教，认真负责，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课，善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，启发性强，课堂氛围活跃并重视联系行业、社会和生活实际。（通信工程24-1班）

10.《英语言国家文化》马磊老师第一周将本课程的教学模式进行详细的介绍，利用“翻转课堂”，课堂小组讨论等方式加强学生的参与感，发挥学生的主动性，以学生为中心，并且采用师生互评，生生互评等评价方式多元化，而且对于学生汇报的主题不做要求，可以根据兴趣点进行天马行空的分享，充分激发了学生的兴趣。（通信工程23-2班）

11.《数字信号处理》余迪老师讲授思路清晰连贯，课堂利用习题练习巩固教学知识，让学生自己应用消化，并要求学生下课提交课堂练习，起到监督考勤和课堂效果的作用，但是节奏较快，授课时专注于PPT和自己的思路，希望老师多关注学生的接受状态。(通信工程23-2班)

12.《通信原理》赵茜老师在课堂上通过重点知识讲解，使学生们更好的理解学习内容，也使同学们的课前预习与课后复习更加轻松。同时不耽误课程学习进度，让学生自主完成作业。（通信工程23-1班）

（四）电子商务、广播电视编导

1.《管理学A》王建品老师授课逻辑清晰，能以核心框架带学生搭建知识体系;善用企业真实案例，化抽象原理为具体场景;课堂互动性强，常通过提问、讨论引导思考;还会结合职场需求，补充管理工具实操方法，实用性高，课堂氛围良好，师生互动积极。(电子商务 23-1班)

2.《Oracle数据库应用A》侯艳丽老师授课认真负责，声音铿锵有力，将一些难懂的理论知识与现实生活实例相结合，使学生更好吸收知识，在课堂上积极提问，提高了学生的学习积极性和主动性，课堂氛围良好，学生回答积极，听讲认真。(电子商务23-2班）

二、学生学习

24级学生在新学期开始积极调整学习状态，较快的适应新学期的节奏，努力提升专业素养，但也有少数学生学习动力不足，缺乏自律性，容易沉迷于娱乐活动而忽视学业；23级学生学习目标明确，快速进入学习状态，以饱满的热情和昂扬的状态投入新学期的学习，不断提高知识技能和实践能力。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议