一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《普通心理学》赵冰杰老师以趣味游戏的方式导入新课,充分调动学生学习积极性，授课老师凭借扎实的专业储备，将复杂的心理学理论讲解得条理清晰、通俗易懂。（学前教育25-2）

2.《马克思主义基本原理》康新亚老师授课结合现实案例引入新课理论，使知识衔接严谨自然，并系统传授马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本原理，学生主动思考、踊跃表达见解，课堂氛围理性且富有思辨性。（学前教育24-1）

3.《舞蹈（III》丁悦老师授课生动有趣、完整，组织小组展示创编成果，通过互评、修改完善提升学生实践能力，并要求学生课后分组回课，根据学生掌握情况来修改教学方案，学生积极回应老师，课堂氛围活跃。（学前教育24-2）

4.《新信息技术与教育方法》刘阿力老师授课时，讲述的内容通俗易懂，鼓励学生记笔记，涉及到每个知识点都会结合生活实际与理论依据，循循善诱的给学生讲述清楚，当学生课堂互动不积极时，还会主动提问。（学前教育23-2）

5.《美术B（Ⅰ）》曹庆慧老师利用视频教学讲解绘画的方法和技巧，在课上利用练习夯实学生的基础，通过互动来加深学生对课堂知识的理解，学习氛围活跃。（小学教育25-3）

6.《现代汉语》宁智锋老师授课条理清晰且具有逻辑性，采用“示范+感知+纠错”三步法授课，通过口型特写、气流演示（如用纸片测试送气音）直观展示发音要领，助力学生掌握发音要点，课堂氛围活跃。（小学教育25-2）

7.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》朱献苏老师注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，并通过随机选人环节，带动学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。(小学教育24-2）

8.《小学信息素养教育》刘海军老师教学经验丰富，擅长将抽象的信息素养知识与小学教学实际结合，通过案例演示、小组实操等方式，帮助学生掌握信息筛选、工具应用等核心技能，学生课堂参与度高，主动参与实操练习，对小学信息素养课程的教学逻辑和实施方法有了更清晰的认知。（小学教育23-3）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》吕冬梅老师在授课过程中精准定位学生知识起点，首先，老师深刻领会教材核心要义，把握主线和逻辑结构，其次，教学方法多样化，采用案例教学法，选用大案、新案、个案，增强教学的生动性与说服力。(书画艺术24-3）

2.《油画创作研究(I)》宋虎虎老师教学认真，教学内容丰富，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间，融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位，师生之间的交流丰富而有效，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用行为表述。（书画艺术23-4）

3.《企业财务分析与决策》刘潇潇老师课堂语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，本节课与上节课相比，进步较大，内容选择适中，语速适中，课件新颖，与学生有了更多的互动，知识讲解较详细。（大数据与财务管理23-1）

12.《审计学》韩慧老师授课讲解“内部控制评价与审计风险评估”相关内容，通过引入真实企业内控案例，组织学生识别关键控制点并分析潜在缺陷，执行控制测试步骤，完成风险评估工作底稿，从而加深学生对审计证据收集与职业判断的理解，学生总体收获颇多。（大数据与财务管理23–2班）

（三）软件工程、通信工程

1.《英语语音正音》杨静老师具有非常强的专业知识，授课体系非常科学，给学生授课时，从最基础的开始讲起，为学生构建起完整的语音知识框架，对于发音技巧，杨静老师善用一些巧妙的方法帮助学生解决困惑。（软件工程25-2）

2.《思想道德与法治》马万宾老师史论结合，底蕴深厚，老师善于理论置于历史背景中，让理论拥有了历史的厚重感，情怀真挚信念笃定，有很强的共情力，课堂节奏张弛有度，能牢牢吸引学生注意力。（软件工程25-1）

3.《C程序设计基础B》随冬梅老师授课富有激情能将看似枯燥的语法点讲地引人入胜，感染学生去探索代码世界的乐趣，培养了学生良好的编程习惯，课堂活跃，满足了不同水平学生的需求。（软件工程25-1）

4.《信息安全概论》孙建中老师既重理论又贴实践，他会系统梳理加密算法、网络防护等核心知识，再结合真实攻防案例拆解原理，让抽象概念易懂，课堂常引导讨论安全热点，课后答疑细致，助学生建立安全思维，为后续深入学习筑牢基础。（软件工程23-2班）

5.《数据结构》郑晓月老师课程教学中展现了深厚的专业功底与卓越的教学能力，其授课内容体系严谨，将抽象理论转化为可实践的知识框架，充分发挥课堂能动性，及时让学生自主完成课堂任务和作业，培养和提高了学生团队协作动手能力和对计算机数据结构的掌握水平。（软件工程23-2）

6.《计算机组成原理》魏亮雄老师循序渐进地深入到复杂的硬件结构和工作原理，详细阐述了每个部分的功能，通过实际的案例和图示，让抽象的知识变得直观易懂，并且紧密结合当下计算机领域的前沿技术，如新型存储技术、高性能处理器架构等，使学生明白所学知识在实际中的应用和发展趋势，让学生深刻感受到这门学科的魅力和实用性。（软件工程23-1）

7.《工程制图A》邵坤艳老师教学认真，对待学生十分友好，以巧妙的作图方法和认真的教学态度全面地提升了学生的作图能力，以有趣的教学方式，使晦涩难懂的图纸变得简单易懂，大大缓解了课堂上冰冷的氛围，大大提升了学生的作图兴趣。（通信工程25-1）

8.《大学物理A（Ⅱ）》武世凯老师学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标，善于突出重点，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，详略得当。（通信工程24-1）

9.《通信原理》赵茜老师本周授课节奏适中，老师授课内容不局限于考试的内容，也包括应用的内容，拓宽了学生的视野，并且上课时规定学生授课的时间，老师保留充足的时间亲自根据学生汇报的情况，针对学生难以掌握的知识点重点讲授，有针对性，效率更高，并且调查学生的知识点掌握程度以及专业知识水平及时调整自己的授课方式以及授课内容，课堂效果显著，学生的课堂参与度也大大提高。(通信工程23-2班)

二、学生学习

2025级学生总体学习态度端正，无迟到或早退的现象课前积极预习新内容，上课积极回答老师问题；2024级学生总体学习态度积极端正，有明确的学习目的，学习能力很强，很多学生都会在课下讨论一些掌握不牢固的难点及重点；2023级学生早晚自习大都按时就位，并认真进行自己的复预习任务，能有效的利用时间。

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议