一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《思想道德与法治》贺琳斐老师授课时条理分明、旁征博引，既深耕理论内核，又关注时代热点，用温润而坚定的语言阐释道德准则与法治精神，既启迪了学生的思想认知，又涵养了人文情怀，让每一堂课都成为滋养心灵、塑造品格的宝贵历程。（学前教育25-2）

2.《学前卫生学》马雨老师的教学内容兼具理论深度与实践指导性，授课时，老师善于将抽象的卫生学原理与学前儿童教育场景结合，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生快速理解儿童生理发育特点、健康护理要点等核心知识，有效降低学习难度。（学前教育25-1）

3.《美术B（‖）》王霞老师授课课程安排紧凑，利用学习通直播的方式讲解美术的构图，课堂氛围轻松，学练结合，加深学生对美术知识的理解学生学习积极性很高。（学前教育24-2）

4.《外国教育史》史国华老师授课通过对比不同国家教育制度、结合经典教育思想案例，系统讲解外国教育的演变逻辑，同时引导学生分析其对现代学前教育的启示，课堂讨论氛围浓厚，学生对知识点的理解更深入。（学前教育24-1）

5.《新信息技术与教育方法》刘阿力老师在课堂上合理利用课件，有条不紊的进行课程教学，举出各种事例、案例讲解各种研究方法，十分便于学生理解记忆，当有较难点时，对于学生的提问，老师也能运用专业知识进行详尽解答。（学前教育23-2班）

6.《体育（I）》吕媛媛老师授课条理清晰，采用“分解教学 + 分组精进”模式，课中对目标动作分步拆解，通过示范讲解、反复带领训练，逐一纠正学生动作偏差，确保学生掌握核心要领，课后组织分组实操练习，引导各小组以完整动作展示学习成果并拍照上传。（小学教育25-2）

7.《美术B(Ⅰ)》曹庆慧老师聚焦上节课作业中的共性与个性问题展开细致讲解，逐一点明学生画作在构图、色彩运用及造型表现等方面的不足，结合实例分析问题根源，引导学生精准把握改进方向，助力提升绘画技能。（小学教育25-1）

8.《现代汉语》宁智锋老师采用互动提问的方式充分调动课堂氛围，有效提升学生专注度，针对拼音规则、声调标注等基础知识点，结合生活实例与通俗表述拆解难点，讲解逻辑清晰、层层递进，助力学生快速理解核心内容，扎实掌握语言基础，课堂学习效率颇高。(小学教育25-3）

9.《外国文学》侯文娟老师在教学新知时循循善诱，从学生实际出发，引导学生思考，让学生对知识的理解更深透，并通过小组合作，带动学生学习外国文学故事的积极性，促进学生对知识的理解与掌握。 (小学教育24-2）

10.《小学语文课程与教学》王运生老师教学严谨且注重互动式教学，通过互动活跃课堂氛围，以温故知新的方式自然贴切导入新课，目的性明确，循循善诱，引导学生高效学习，借助微课堂展示强化专业知识的理解与运用，课堂上学生积极配合，整体教学效果良好。(小学教育24-2）（小学教育24-3）

11.《教育政策法规》苏济老师在教学中聚焦校长与学生权利主题，通过理论讲解结合案例分析开展教学，学生在汇报时围绕校长办学管理、人事选聘、经费统筹等法定权利，及学生受教育权、人身权、知情权等核心权利展开，汇报效果较好。(小学教育23-4)

12.《教师科学素养》陈丽娜老师授课逻辑清晰，注重理论与教学实际结合，语言表达流畅且富有感染力，课堂引导耐心细致，能有效调动学生参与积极性，学生反馈课程内容实用易懂，收获颇丰，对提升自身素养帮助显著，认可教师的专业讲解与课堂氛围。（小学教育23-3）

（二）书画艺术、大数据与财务管理

1.《大学英语（专）（Ⅲ）》孙展老师深耕大学英语教学，以“技术赋能+人文浸润”为核心创新教学模式。课堂融入情境模拟、跨文化议题讨论，依托智慧平台实现精准答疑与个性化辅导。(书画艺术24-3）

2.《油画基础》刘明玉老师授课责任心极强，课前会提前梳理重点知识点并准备分层练习素材，课上不仅逐一指导学生的画面细节，还会针对基础薄弱的同学额外讲解技巧要点。(书画艺术24-4）

3.《纳税筹划》侯君老师课堂语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。本节课与上节课相比，进步较大，内容选择适中，语速适中，课件新颖，与学生有了更多的互动，知识讲解较详细。（大数据与财务管理23-1）

4.《成本会计》梁冠华老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的学习环境，激发学生的热情，调动学生的学习积极性（大数据与财务管理23-1）

5.《审计学》韩慧老师授课围绕"内部控制及其评价"章节展开教学，系统讲解了内部控制五要素的内涵及其相互关系，重点阐述了控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监控等要素的具体内容和实践要求，帮助学生理解内部控制审计的基本流程和关键控制点的审查技巧，培养了学生在审计实务中有效评估内部控制有效性的专业能力。（大数据与财务管理23–2班）

（三）软件工程、通信工程

1.《高等数学A（I）》刘雅老师的板书逻辑链条极其严谨，从问题引出、方法分析到步骤实现，环环相扣。讲解计算技巧的同时，老师更强调背后的数学思想，如“以直代曲”的微分思想、“无限分割”的积分思想、“化繁为简”的级数思想等，提升了学生的数学素养。（软件工程25-2）

2.《计算机导论》付涛老师不仅能清晰传授知识，更能让学生感受到技术背后的创造力与无限可能，老师能打破“理论枯燥”的刻板印象，将课程变成一场探索之旅，老师在讲课过程中能穿插人工智能、大数据、网络安全等前沿领域的应用案例，激发学生兴趣。（软件工程25-1）

3.《SQLServer数据库应用》陈立新老师授课逻辑清晰，对重难点知识剖析深入，课堂互动形式丰富，学生关注度高，课中还会结合企业真实数据库案例辅助讲解，授课富有引导性，深受学生认可。（软件工程24-2）

4.《UI设计(行业)》周磊老师将设计知识与实际项目紧密结合，授课通俗易懂，让学生对比不同风格的设计逻辑，实操环节还会一对一指导学生调整界面布局细节，帮助大家快速掌握设计规范。（软件工程24-2）

5.《数据结构》郑晓月老师课程教学中展现了深厚的专业功底与卓越的教学能力。其授课内容体系严谨，将抽象理论转化为可实践的知识框架，充分发挥课堂能动性，及时让学生自主完成课堂任务和作业，培养和提高了学生团队协作动手能力和对计算机数据结构的掌握水平。（软件工程23-2班）

6.《综合英语B(1)》王静静老师对检查上节课所留作业分析，对学生弱势方面进行针对性补习，制作PPT条理清晰、内容丰富，在课上帮助学生练习，挑选例子进行分析，布置课后作业，巩固知识。（通信工程25-2）

7.《思想道德与法治》李彦华老师教学经验丰富，以实例教授学生树立道德观念和增强法律意识，课堂上通过互动式、体验式教学破解理论难点，增强课程吸引力，通过情感共鸣传递理想信念，引导学生树立正确价值观，老师独特和正确的教学方式获得所有学生的喜欢。（通信工程25-1）

8.《计算机网络B》曾辉老师学方法灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际；善于突出重点，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，详略得当。（通信工程24-1）

9.《通信原理B》赵茜老师一直采用翻转课堂的形式授课，学生为主要授课者，老师只进行查漏补缺，对于重点内容进行快速强调，但这对于新知识的学习并不能达到很好学习巩固的效果，而且学生没有授课经验，只是一味的讲PPT，对于没有学习过本章节的学生几乎听不懂，老师发现的问题也只是与授课学生互相交流，其他学生没有能力参与，所以只有在老师快速的查漏补缺作补充授课时才真正地接触了新知识，学生只能利用课下时间进行系统真正地学习，并没有很大程度上充分利用课堂时间，希望老师调整一下课堂模式。（通信工程23-2班）

10.《数字信号处理》余迪老师授课思路清晰，在讲授课本内容之外还会展示一些实践的例子，图片向学生解释知识如何应用和应用在哪些方面，在学生做例题的时候会走下讲台看学生做题的情况，并且较关注课堂出勤率，授课节奏在本周四时稍有减慢，较适宜学生的接受程度。（通信工程23-2班）

二、学生学习

2025级课堂参与度显著提升，以小组协作学习为主，互动氛围浓厚，考勤零迟到早退旷课，学习风貌佳；2024级自律性突出，按时参与早晚自习，课堂专注无违规行为，课前预习、课后复习落实到位，学习自主性强；2023级学习态度端正、目标明确，考勤规范，课堂专注且互动积极，新课适应力强，课后任务完成及时，知识掌握与能力提升成效显著。（国际教育学院）

三、教学设施

（一）梁园校区

1.智圆楼

2.汉梁楼

4.图书馆

5.宿舍

6.餐厅

（二）睢阳校区

1.一号教学楼

2.二号教学楼

（1）

…

五、意见及建议